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为公平丈量：一场改变高考的“分数革命”

郑日昌：我最喜欢的就是叫我老师。以前想可能讲到70岁，后来没问题，讲到80岁，现在80岁也还行，又想讲到85岁，那么就看了，也许到85岁还挺好，还可以继续讲，将来就希望把我的阴阳辩证法能传承下去。

【人物名片】

郑日昌，1944年出生，著名心理学家，北京师范大学教授，被誉为中国心理学应用与社会心理服务的拓荒者。他撰写出版新中国第一本《心理测量学》教材，率先在高校开设心理咨询课程，促进中国学校心理辅导制度的建立。他努力推进高考改革，引入国外选择题形式，为高考评卷公平性和准确性提供有力保障。曾承担17项国家级、省部级及国际合作课题，主编和参编著作40余部，所创立的“阴阳辩证疗法”是融合中西思想的本土化心理疗法代表。

又是一年高考季。再过一个月，全社会的目光将再度汇聚于这场攸关众多学子人生走向的大考。如今，选择题已是高考中举足轻重的题型，可鲜有人知的是，它能出现在试卷上，离不开郑日昌的潜心研究与奔走倡导。

1983年，郑日昌带领团队开展了一项开创性调查，为评估高考评分公平性，从全国随机抽取5套试卷，复印后分发给各省市评卷教师。结果令人震惊：主观题评分受地域、阅卷者年龄、情绪等因素影响，导致同一张试卷在不同地区“身价悬殊”。

郑日昌：每一科不管文科理科，5个人评，10个人评，100个人评，只要人越多，就五花八门的了，误差越来越大了。比方说大学老师和中学老师掌握的标准不大一样，还有老教师和年轻教师也会有点差异。还有和情绪有关了，你看有一个打的分都比较低，结果呢这位老师早上洗脸在公共洗脸间把手表丢了，所以他心情不好，打分很低。主观性试题，受阅卷者主观因素影响太大。

同一份理科卷，分差达十五六分；文科语文卷，最大分差竟达三十三分！这评分落差，简直就是录取和落榜的分水岭。彼时高考刚恢复几年，千万考生挤在独木桥上拼命，却没人怀疑过改卷的量尺准不准。

怎么办？在郑日昌等人的建议下，教育部招生考试部门引入欧美国家已普遍采用的选择题，答案唯一、机器阅卷、大幅降低人为误差，剑指两个字：公平。

郑日昌：后来我就直接改写成一篇文章，没有任何数学模型，就是什么是信度什么是效度，我们这出现什么问题，然后怎么改，给教育部每个部长，我都寄了一份，还是打字油印的，十几份，然后原来的高教部部长，他就作了批示，说这个研究很有意义，就给招生处说，你们要开展这个研究，支持他们这个研究。

1985年教育部决定在广东试点分设主客观卷：选择题由机器阅卷根除“人情分”，主观题保留思维深度考察。面对老教师说“这样录取的考生只会画圈圈”的质疑，郑日昌坚持用数据说话，选择题能覆盖8倍知识点量，并检验快速判断力。

郑日昌：不是计算题，不是考你那个加减乘除，它就看你能不能灵活地运用你所掌握的数学公式定理法则。反正要学得活的人稍微一看就知道了。

3年后，研究发现，引入选择题，城乡考生分数差距缩小12%，文科录取公平性显著提升。这种“用科学丈量公平”的精神，正是中国教育改革的底色。

郑日昌：就在广东先做实验，实验三年再说，然后让我们鉴定，效果还不错，误差比原来小，还有好多别的方面大家都给予了肯定。然后在1989年全国才都用两张考卷。

井下十年：从煤灰里挖出的希望

郑日昌为千万学子的圆梦之路殚精竭虑，可他自己的求学生涯却跌宕曲折。1962年，对心理学一无所知的他从辽宁考上了北京师范大学心理学专业。

而今形形色色的心理测试风靡网络，可六十多年前的心理学课堂是什么样的？郑日昌回忆，当年他上的第一堂课，授课老师是晚清重臣?张之洞的孙女?张厚粲先生，